He escrito una carta al Periódico y a La Vanguardia que no sé si se atreverán a publicar. Lo hago aquí.
Este gobierno me causa, cuanto menos, perplejidad. Gobierna y promulga leyes teniendo en cuenta una ideología muy concreta, sin tener en cuenta si ello está orientado al bien común o no.
Prohibe a los menores comprar tabaco, alcohol, hacerse un piercing o un tatuaje sin permiso paterno... Sin embargo, facilitará a niñas de 16 años puedan abortar sin éste permiso. Simplemente porque es una ley "progresista". ¿Es esto lógico? ¿El progresismo es suficiente para que cualquier ley sea buena en sí misma? ¿No está la bondad o el bien fundamentado en algo más profundo? ¿Dónde está el sentido común? y además, ¿estará cualquier médico obligada a hacerlo? Por mi parte, antes de poner mi salud o la de mi familia en manos de un médico, le preguntaré que opina al respecto, no vaya a ponerme equivocadamente en manos de un veterinario o carnicero. Para la nueva ley del aborto se han asesorada de unos expertos, pero eso sí, nombrados por ellos mismos a dedo, es decir, con su misma ideología. ¿No tenía Franco también una ideología, haciendo caso omiso muchas veces al sentido común? ¿Y Hitler? ¿Dónde está la diferencia? ¿En el buen talante? No creo que sea suficiente para marcar diferencias.
08/03/2009
06/03/2009
Sortida al Palau
Cada any porto a tots als alumnes de 1r a 4t d'ESO a una sortida musical. Aquest any, han anat tots al Palau de la Música Catalana. Els de 1r i 2n d'ESO van anar a veure un espectacle sobre el jazz, on se'ls explica una mica la història, mentre una big-band il·lustra amb exemples. Està molt ben pensat, els hi agrada molt, i tornen contents.
L'anècdota és que vam perdre dos alumnes. Hi ha dos torns. Nosaltres vam assistir al primer. érem cent deu. A la sortida hi ha una mica de caos, perquè surten set-cents alumnes, mentre fora estan altres set-cents esperant entrar. els carrers que rodegen el Palau són molt estrets. Un alumne, sense dir res a ningú, va ficar-se a un bar per comprar un bocata. Quan va sortir, ja no ens va trobar. Havíem anat a esmorzar a la plaça de la catedral, fent temps fins que arribés l'autocar a recollir-nos. Va trucar a l'institut des d'un bar, i la cap d'estudis va avisar a un mòbil d'una profe, que l'anéssim a buscar. Estava espantadíssim.
A la plaça de la catedral es va perdre un altre, que no es va afegir a cap grup i de cop i volta, no va saber tornar a la plaça. Va demanar ajuda a un jove que va trobar al carrer, que el va acompanyar. Jo esperava a la plaça mentre tots els altres ja esperaven pujats a l'autobús. Plorava, molt espantat, pensant que ja l'havíem deixat. Als dos els vaig posar una falta de disciplina, perquè no torni a passar.
Amb 3r i 4t vam assistir a un programa sobre música i cinema. També els hi va agradar molt, com ells mateixos reconeixien, i no vam tenir cap contratemps. Aquests ja són més grans. També en portàvem cent deu. Fins l'any que ve!
L'anècdota és que vam perdre dos alumnes. Hi ha dos torns. Nosaltres vam assistir al primer. érem cent deu. A la sortida hi ha una mica de caos, perquè surten set-cents alumnes, mentre fora estan altres set-cents esperant entrar. els carrers que rodegen el Palau són molt estrets. Un alumne, sense dir res a ningú, va ficar-se a un bar per comprar un bocata. Quan va sortir, ja no ens va trobar. Havíem anat a esmorzar a la plaça de la catedral, fent temps fins que arribés l'autocar a recollir-nos. Va trucar a l'institut des d'un bar, i la cap d'estudis va avisar a un mòbil d'una profe, que l'anéssim a buscar. Estava espantadíssim.
A la plaça de la catedral es va perdre un altre, que no es va afegir a cap grup i de cop i volta, no va saber tornar a la plaça. Va demanar ajuda a un jove que va trobar al carrer, que el va acompanyar. Jo esperava a la plaça mentre tots els altres ja esperaven pujats a l'autobús. Plorava, molt espantat, pensant que ja l'havíem deixat. Als dos els vaig posar una falta de disciplina, perquè no torni a passar.
Amb 3r i 4t vam assistir a un programa sobre música i cinema. També els hi va agradar molt, com ells mateixos reconeixien, i no vam tenir cap contratemps. Aquests ja són més grans. També en portàvem cent deu. Fins l'any que ve!
02/03/2009
El niño con el pijama de rayas
Está bien esta peli, pero sólo un 7. El libro es más ingenuo, y dentro de la crudeza del tema, se ve desde los ojos de un niño, tiene su encanto. En cambio, la película me ha resultado extremadamente cruda y amarga, sobre un tema ya hiper conocido. No sé. Pierde la candidez de la novela. DeCine21
26/02/2009
En lugar seguro. Wallace Stegner.
"En lugar seguro"
Wallace Stegner
Libros del Asteroide 2008
Estamos acostumbrados a que la literatura apenas se preocupe por las vidas corrientes, a las que considera poco novelescas. En cambio, Wallace Stegner (1903-1993), considerado uno de los grandes escritores norteamericanos contemporáneos, se sitúa en las antípodas del tipo de literatura que puso de moda la generación perdida. En su novela, dice Stegner, no hay desesperación literaria, ni ese existencialismo agónico de andar por casa, ni rebeldías de salón. En una entrevista publicada en 1990 decía que “es un libro muy tranquilo, parece que no pase nada; no contiene todos los elementos que parecen indispensables en la novela contemporánea”.
Los protagonistas de En lugar seguro, publicada en 1987, son dos matrimonios de profesores universitarios que coinciden en Madison (Wisconsin), en una pequeña universidad donde luchan por consolidar sus respectivas carreras. Entre ellos surge una fuerte y generosa amistad que dura toda su vida.
El narrador es uno de ellos, Larry Morgan, que es también escritor. En 1972, cuando está a punto de fallecer Charity, la esposa de su colega, decide poner por escrito la historia de esa amistad: cerca de cuarenta años repletos de alegrías, a pesar de las dificultades que todos ellos han debido superar. Larry centra su narración en Charity, el alma del grupo, una mujer con un fuerte y contagioso carácter. Lo que les une es el trabajo, la familia, las ganas de diversión, los sucesos familiares, las inquietudes intelectuales.
“Buscábamos –escribe Larry– algo humanizado, algo relacionado con el pensamiento y el orden, y por lo tanto con la esperanza; algo que, como no dejábamos de recordarnos a nosotros mismos, era el sueño del hombre”. Y el autor, que se inspiró en sucesos de su vida, ha sabido describir esa actitud con un tono elegante y exquisito, el apropiado para penetrar en la sólida personalidad de estos atrayentes personajes.
La editorial Libros del Asteroide anuncia la próxima publicación de otras dos obras de Stegner: Ángulo de reposo, que recibió el Premio Pulitzer en 1971, y The Spectator Bird, novela con la que obtuvo el National Book Award en 1976. (Crítica para Aceprensa de Adofo Torrecilla)
Para mí, un 10. He disfrutado muchísimo leyéndolo. Seguiré la pista al autor, ya que la editorial tiene previsto publicarle otros dos. Lo recomiendo absolutamente.
23/02/2009
20/02/2009
Poesia i música en diàleg (1583-1692)
Magnífic concert que vaig anar a escoltar dimecres nit. De Le Concert des Nations, de Savall. Era música anglesa barroca, una música que és difícil d'escoltar, perquè el barroc està dominat primer pels italians i després pels alemanys. Recull música de tres compositors, Johnson, Locke i Purcell. A demés, Savall sempre fa espectacles on la música no és l'única protagonista. En aquest cas, incloïa a demés uns declamats a càrrec d'Enric Majó, molt ben preparats, de textos de Shakespeare. De fet, molta de la música que es va sentir era música incidental per a les representacions de les obres d'aquest autor.
Els instruments eren reproduccions dels originals de l'època, amb notables diferències:
- Les dues trompetes, per contes de claus tenen forats, i són més llargues que les actuals.
- Hi havia un intèrpret de guitarra barroca i tiorba, una mena de llaüt.
- Un violone, com un contrabaix, però amb cinc cordes.
- Les flautes travesseres de fusta, els oboès amb les canyes més grans.
- El violí del concertino em va semblar més petit de l'habitual. No sé si realment era així.
I en acabar ens van regalar dos vises. Un goig.
Els instruments eren reproduccions dels originals de l'època, amb notables diferències:
- Les dues trompetes, per contes de claus tenen forats, i són més llargues que les actuals.
- Hi havia un intèrpret de guitarra barroca i tiorba, una mena de llaüt.
- Un violone, com un contrabaix, però amb cinc cordes.
- Les flautes travesseres de fusta, els oboès amb les canyes més grans.
- El violí del concertino em va semblar més petit de l'habitual. No sé si realment era així.
I en acabar ens van regalar dos vises. Un goig.
19/02/2009
Vida y destino. Vasili Grossman.
Magnífico libro, obra maestra, aunque algo ardua de leer. Una obra coral sobre la batalla de Stalingrado, en la Segunda Guerra Mundial. Múltiples personajes y escenarios, algunos relacionados entre sí y otros no, simplemente distintos escenarios de la misma guerra. El autor, Vasili Grossman, periodista ruso, estuvo de reportero en la época in situ. Su libro no lo vio publicado en vida pues las autoridades rusas lo destruyeron, o creyeron hacerlo. Una copia se les escapó. El tema principal es, a mi entender, como Hitler y Stalin tropiezan en las mismas piedras, cometen las mismas barbaridades, pues tienen la misma concepción de la persona y su (nula) dignidad individual. Familia, amistad, amor, lealtad, maternidad y todos sus contravalores están presentes en el relato. Humanidad "a tope".
Como es el libro que hemos concretado para la Tertulia Literaria de mayo, hago aquí una especie de reseña orientativa para los lectores. Aunque al final hay unas páginas con los personajes y su situación en la obra, señalo aquí los que tienen más protagonismo, y una continuidad en toda la novela:
VÍKTOT SHTRUM: físico teórico, marido de
LIUDMILA SHÁPOSHNIKOVA.
NADIA: hija de Víktor y Liudmila.
TOLIA: hijo de Liudmila y
ABARCHUK: primer marido de Liudmila, en la novela en un campo de trabajo ruso.
YEVGUENIA (Zhenia): hermana de Liudmila, ex-mujer de
KRÍMOV: Comisario del ejército rojo.
NÓVIKOV: Coronel del cuerpo de tanques, amante de Yevguenia.
MARUSIA: hermana de Liudmila, fallecida, casada con
STEPÁN: Director de la central eléctrica de Stalingrado.
VERA: hija de Marusia y Stepán, novia de
VÍKTOROV: piloto de caza de la fuerza aérea rusa.
DMITRI SHÁPOSHNIKOV: hermano de Liudmila, recluído en un campo como prisionero político.
SERIOZHA: hijo de Dmitri, soldado en la casa 6/1
ALEKSANDRA SHÁPOSHNIKOVA: madre de Liumila, suegra de Víktor.
ANNA SEMIÓNOVNA: madre de Víktor, judía.
Hay otros compañeros de Víktor y colegas en Moscú y Kazán, fácilmente "situables".
Estos son los principales personajes, que van apareciendo en distintos entornos, y que no hay que perder de vista. El resto no tienen demasiada relación con ellos y se sitúan bien con la guía del final del libro, porque no se mueven de su ubi.
Algunos oficiales, tanto del ejército ruso como del alemán, son personajes reales, que enlazo aquí:
Yeremenko, Zajárov, Chuikov.
Paulus, Schmidt, Adam.
Reseña de Aceprensa.
Educación diferenciada
Otra buena carta, contracorriente. También de La Vanguardia de hoy.
En los barrios obreros de Chicago, sólo uno de cada cuarenta chicos afroamericanos acababa con éxito el colegio y recibe el certificado para ingresar en la universidad. Por eso, el Urban Prep Charter Academy for Young Men, instituto público para muchachos negros sin medios económicos situado al sur de Chicago y en el que se ingresa por sorteo, la cuota de éxito escolar hace que lo consiga prácticamente el 100% del alumnado. El lema del colegio es "creemos", que no es sino el prefacio del famoso "podemos" (yes, we can) del primer presidente negro de la historia norteamericana. Un ejemplo que permite ver que la educación diferenciada no es retrógrada, ni sexista, ni discriminatoria, ni excluyente de la educación mixta. Solamente un modelo educativo más que se imparte con éxito en la mayoría de los países democráticos modernos.
Educación
CARME MARTÍ MARTÍNEZ - BurgosEn los barrios obreros de Chicago, sólo uno de cada cuarenta chicos afroamericanos acababa con éxito el colegio y recibe el certificado para ingresar en la universidad. Por eso, el Urban Prep Charter Academy for Young Men, instituto público para muchachos negros sin medios económicos situado al sur de Chicago y en el que se ingresa por sorteo, la cuota de éxito escolar hace que lo consiga prácticamente el 100% del alumnado. El lema del colegio es "creemos", que no es sino el prefacio del famoso "podemos" (yes, we can) del primer presidente negro de la historia norteamericana. Un ejemplo que permite ver que la educación diferenciada no es retrógrada, ni sexista, ni discriminatoria, ni excluyente de la educación mixta. Solamente un modelo educativo más que se imparte con éxito en la mayoría de los países democráticos modernos.
Estupidorio
Muy buena carta de hoy en La Vanguardia. Copio.
CHANO SÁNCHEZ-GÓMEZ - Barcelona
asistí a una conferencia de Leopoldo Abadía. Entretenida, amena y divertida como todas sus intervenciones, habló de un nuevo término que, yo por lo menos, no había oído en otras exposiciones suyas. Se trata del estupidorio,convencimiento de que además del cielo y el infierno, existe el estupidorio.Es este el lugar al que acuden aquellos que no han sido buenos ni malos sino simplemente estúpidos. Se refiere a todos los que hablan sin saber lo que dicen, a los que pretenden convencernos de lo que ni ellos mismos se creen. A los que llenan los periódicos con titulares que a los dos días quedan en entredicho. Dice que el castigo en el estupidorio es obligar a los que allí se encuentran a escucharse unos a otros durante todo el día. Algunos (los menos estúpidos) llegan a pedir que les trasladen al infierno. Que haya estúpidos en el mundo no es grave y, en cualquier caso, no lo podemos evitar. Lo que sí es grave y sí podemos evitar es que estos ocupen puestos de responsabilidad. Lo que sí es grave y sí podemos evitar es que nuestro presente y futuro dependa de decisiones tomadas por estúpidos. El estupidorio del futuro deberá ser un lugar con mucho espacio. Pues los estúpidos de aquí y de hoy son muchos. Y en sus manos estamos.
CHANO SÁNCHEZ-GÓMEZ - Barcelona
asistí a una conferencia de Leopoldo Abadía. Entretenida, amena y divertida como todas sus intervenciones, habló de un nuevo término que, yo por lo menos, no había oído en otras exposiciones suyas. Se trata del estupidorio,convencimiento de que además del cielo y el infierno, existe el estupidorio.Es este el lugar al que acuden aquellos que no han sido buenos ni malos sino simplemente estúpidos. Se refiere a todos los que hablan sin saber lo que dicen, a los que pretenden convencernos de lo que ni ellos mismos se creen. A los que llenan los periódicos con titulares que a los dos días quedan en entredicho. Dice que el castigo en el estupidorio es obligar a los que allí se encuentran a escucharse unos a otros durante todo el día. Algunos (los menos estúpidos) llegan a pedir que les trasladen al infierno. Que haya estúpidos en el mundo no es grave y, en cualquier caso, no lo podemos evitar. Lo que sí es grave y sí podemos evitar es que estos ocupen puestos de responsabilidad. Lo que sí es grave y sí podemos evitar es que nuestro presente y futuro dependa de decisiones tomadas por estúpidos. El estupidorio del futuro deberá ser un lugar con mucho espacio. Pues los estúpidos de aquí y de hoy son muchos. Y en sus manos estamos.
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