"Sin destino" de Imre Kertész

  
  
   
"Sin destino" 
Kertész, Imre
Acantilado

Imre Kertész (Budapest, 1929) premio Nobel de literatura 2002. Empezó a escribir este libro quince años después de ser liberado de un campo de concentración, y tardó diez años en escribirla. El libro no son su memorias, aunque sabe de qué está escribiendo, lógicamente. El protagonista es un quinceañero judío húngaro, que poco a poca ve como se van incorporando las leyes en contra de los judíos. La novela está escrita cronológicamente, recordando lo que ocurrió y lo que sintió a su paso por los distintos campos. Lo más impresionante es la ingenuidad con que lo cuenta, pues el lector sabe de sobra el significado de lo que va ocurriendo, y el protagonista no. Y es sobrecogedor. También relata la salida y las distintas reacciones de su entorno en su vuelta a casa. Desde la incredulidad, la incomprensión... Y algo tan propio de la condición humana que es la capacidad de soportar el sufrimiento día a día, a medida que va apareciendo, acomodándose para sobrevivir.  Aunque se ha escrito mucho sobre este tema, éste libro es excepcional. Un 10.

   

   

  

"Mil soles espléndidos" de Khaled Hosseini

  
  
  

"Mil soles espléndidos"
Hosseini, Khaled
Salamandra 2007

Este autor tiene una mucha capacidad crear historias profundamente humanas. "Cometas en el cielo" ya me impactó mucho. Éste he ido retrasando su lectura porque había oído que era más fuerte que el primero. Pero no es así. Ambientado en Afganistán, es la historia de dos mujeres fuertes de origen muy distinto, unidas por una sólida amistad en circunstancias límites para su supervivencia. A la vez es un repaso en vivo de la historia del país en los últimos treinta años. Un 10.

Hija ilegítima de un rico hombre de negocios, Mariam se cría con su madre en una modesta vivienda a las afueras de Herat. A los quince años, su vida cambia drásticamente cuando su padre la envía a Kabul a casarse con Rashid, un hosco zapatero treinta años mayor que ella. Casi dos décadas más tarde, Rashid encuentra en las calles de Kabul a Laila, una joven de quince años sin hogar. Cuando el zapatero le ofrece cobijo en su casa, que deberá compartir con Mariam, entre las dos mujeres se inicia una relación que acabará siendo tan profunda como la de dos hermanas, tan fuerte como la de madre e hija. Pese a la diferencia de edad y las distintas experiencias que la vida les ha deparado, la necesidad de afrontar las terribles circunstancias que las rodean —tanto de puertas adentro como en la calle, donde la violencia política asola el país—, hará que Mariam y Laila vayan forjando un vínculo indestructible que les otorgará la fuerza necesaria para superar el miedo y dar cabida a la esperanza.

  
  
  

Campeoooooooooooooooooooooooooooooooooooooones!

Campeoooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooones, campeoooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooones, oé, oé, oééeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeé!

Cristiano Ronaldo, padre y madre

 
 
 

Ha salido en los media que Ronaldo ha sido padre mediante una madre desconocida, de alquiler. O sea que A ESTE NIÑO SE LE HA NEGADO EL DERECHO A TENER UNA MADRE. ¿Es que esto se puede consentir? ¿Nos creemos que el dinero nos hace amos del universo? ¿Perdonará esta criatura alguna vez a su padre el haberle negado tener una madre? Con dinero se puede comprar casi todo, pero no todo se debe comprar. Y lo que seguro no se compra es el amor y la felicidad.

"Gran Sol", de Ignacio Aldecoa

   
   
"Gran Sol"
Aldecoa, Ignacio
Editorial Noguer 1969

"Ser escritor es, antes que nada, una actitud en el mundo".

"Yo he visto y veo continuamente cómo es la pobre gente de España". Inmerso en esa vida, en ese mundo donde le tocó nacer, Ignacio Aldecoa no se desentendió jamás de aquel íntimo compromiso que contrajo consigo el día que se supo y se quiso escritor, y lo ha evidenciado a lo largo de toda su obra.

(...)

Ignacio Aldecoa no se permitió jamás a sí mismo la futilidad de "acoplarse a las circunstancias, tendencias y modas en boga". Por eso, estoy segura de acertar si afirmo que sus libros se salvarán de ese implacable enemigo llamado olvido. Si la sinceridad puede convertirse, a menudo, en brutalidad, mala educación y hasta cursilería, la autenticidad es un deber. Y la falta de autenticidad, en un escritor, el más grave fraude `profesional. Ignacio lo sabía bien. "Lo que me mueve, sobre todo--describió, en cierta ocasión--, es que hay una realidad española, cruda y tierna a la vez, que está inédita en nuestra novela".

Estas palabras del prólogo de Ana María Matute describen perfectamente la impresión que deja en el lector esta novela. La acción transcurre en el mar, en un barco de pesca español al sureste de Irlanda. Antes de escribirla, Aldecoa pasó un mes con unos marineros cántabros que se dedicaban a la pesca de altura. La lucha, la derrota y la esperanza de los hombres que viven navegando. Realismo puro. Pocas descripciones, a los pescadores los distingue el lector por lo que dicen, piensan o hacen. Vocabulario muy marinero. Yo he perdido muchas palabras. Algunas las buscaba, pero ni siquiera están en el diccionario de la RAE, con lo que dejé de hacerlo. Sin embargo, esto no ha sido un lastre. Siempre he pensado que las obras de arte son intuitivas, aunque luego se pueda profundizar en su conocimiento. He disfrutado mucho con la lectura de este libro. Leeré más. Un 10.
 

  

"Dar clases con la boca cerrada" de Don Finkel

  
  
  
"Dar clases con la boca cerrada"
Finkel, Don
Universitat de València 2008

He leído este libro reposadamente durante bastante tiempo. El autor, profesor de secundaria y universidad nos cuenta su experiencia. Escribió este libro durante un año sabático, cunado llevaba más de treinta de docencia, reflexionando sobre ella. No es una obra teórica sobre la docencia. Abre muchos horizontes. Se basa sobre todo en Jean Piaget, que considera que es el que más le ha influido. Aunque la mayor parte de sus reflexiones son aplicables a los estudios post-obligatorios, también son aplicables a la secundaria obligatoria. Sugiere y ayuda a encontrar métodos de enseñanza en los que los alumnos se sientan implicados en su aprendizaje, produciendo en ellos perplejidad y preguntas interesantes que les lleve sobre todo a discurrir, a utilizar al razón y a expresarse. Sobre todo él lo aplica a las humanidades, porque son sus materias. Las ciencias habitualmente ya cuentan con este aprendizaje por experiencia. Aunque también puede inspirar a estos profesores.

Me ha dado mucha luz y espero releerlo despacio este verano para ver cómo puedo diseñar actividades de aprendizaje en que los alumnos estén más implicados, pues el mayor lastre de la secundaria es el pasotismo de muchos alumnos que les trae sin cuidado aprender nada. Un libro muy estimulante, que recomiendo a cualquier profesor. Un 9.

   

   

  

Amor sin remordimientos

Charla de casi una hora a un grupo de adolescentes en un instituto americano. Jason y Christallina, novios a once días de su boda cuentan su experiencia. Él llega virgen al matrimonio. Ella no. Cuentan con una sinceridad apabullante cómo y porqué vivir la castidad. Con argumentos humanos. Al final sí comentan cómo para los creyentes es más fácil porque cuentan con la ayuda de Dios. Es un poco largo pero vale la pena. Políticamente incorrectísimo. Vímeo de Santiago Blanco.



Amor sin remordimiento (subtitulada en español) from Santiago Blanco on Vimeo.
 
  
  

Andrea Bocelli cuenta una historia

  
  
  
Ayer entraba en vigor la nueva ley del aborto en España. El cantante invidente Andrea Bcelli nos da su testimonio.

Javier Fernández-Han, joven inventor de Houston.

   
   
   
Felicidades, chico. Todo un ejemplo para los adolescentes de hoy.
  

Fue el ponente más joven del Fòrum Impulsa de la Fundació Príncep de Girona del pasado jueves y no se amilanó ante la presencia de tantos cerebros emergentes. Él también lo es y sólo tiene 16 años. Se llama Jaime Fernández-Han, vive en Houston (Texas) y el año pasado fue galardonado con el Invent Your World Challenge, un prestigioso premio para jóvenes inventores, donde presentó un aparato que a partir de las algas marinas permite la creación de biomasa, el cultivo de alimentos y el reciclaje de residuos. Otro de sus inventos es un aparato para condensar la humedad y convertirla en agua potable.

Primera sorpresa: su currículum dice que se ha educado en casa, sin acudir a la escuela.

A veces se entiende mal lo de educar en casa. En Estados Unidos es un modelo establecido, en el que los padres controlan, pero eso no significa sólo clases en casa, sino un sistema de cooperación en el que participan muchas familias. Viajas, acudes a museos. Yo no me limitaba a aprender de los libros, a seguir un programa, sino que tenía libertad para hacer lo que me gustaba. Por eso preferimos llamarlo "aprendizaje basado en la puesta en común". Cuando empecé a ir al Community College asistí a clases de biología y uno de los trabajos era sobre energías renovables. Fue cuando descubrí el potencial que tienen las algas marinas y lo que se pierde y como se podría aplicar al reciclaje.

¿De dónde le viene esa pasión por inventar?

Fue muy importante la visita al Museo de la Ciencia de Boston en el 2003 donde descubrí un dispositivo de purificación del agua mediante rayos ultravioleta del doctor Ashok que además era muy barato. Allí se conjugaba mi interés por inventar y ayudar a los pobres. Luego descubrí la realidad de los campos de refugiados. Y viajé con mis padres a la India yvi que la gente trabaja muchísimo y gana muy poco. Es cuando pensé que debía desarrollar mi proyecto sobre las algas para acabar con el hambre. Todo el mundo puede ser un emprendedor, se trata de sacar lo que llevamos dentro. Ahora trabajo en un instrumento para ser más creativos.

¿Una máquina para crear?

Es una especie de juego de rol, se llama "el pueblo de los inventores". Una persona dirige, el facilitador, otra es el inventor y después están los otros, que son gente del pueblo, que tienen tiendas de conocimientos distintos. Al inventor se le plantea un problema y para resolverlo puede acudir a las tiendas para obtener los conocimientos y aplicarlos.

¿Qué carrera estudiará?

Esperaré hasta los 19 años porque ahora tengo muchos proyectos en marcha. Probablemente haré Diseño, en la Universidad de Stanford, con la que ya colaboro. Primero quería estudiar Ingeniería, pero la manera que tiene de solucionar los problemas es poco creativa.

¿Podemos hacer más para mejorar el mundo?

Seguro, tenemos muchos problemas y gente muy capacitada y creativa, pero para poder ayudar los jóvenes deberíamos tener aún más conocimientos y adquirirlos en menos tiempo.

  
  
  

¡Espaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaña!

   
   

   
Baaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaarçà! Ups, perdón.

¡Espaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaañá!

Leí no sé dónde no se cuándo que la Roja parecía la marca blanca del Barça.

Sin non é vero, é ben trovato!