Fracaso escolar

   
   
   
Ahir vaig llegir una carta a La Vanguardia que em va treure de polleguera, per injusta, i la vaig contestar ràpidament. Avui me l'han publicat. Copio les tres que formen una serie iniciada el dimecres i replicada dues vegades. La última és la meva.

Menys alumnes a l´aula (16 / II / 2011)

CARLES SERRA MARIMON  - Barcelona
Tot i entenent que les mesures destinades a millorar els resultats del nostre sistema educatiu passen pel diàleg amb la mateixa comunitat educativa, m´agradaria fer un suggeriment sobre possibles millores al nostre sistema educatiu. Penso que una mesura efectiva i que trobaria consens unànime en la comunitat docent és la reducció de la ràtio real d´alumnes per professor.

Aules amb un màxim de 20-21 alumnes per professor facilitaries l´atenció a la diversitat, l´aplicació de diferents metodologies, una millor gestió de l´aula, millor control i retorn dels deures, la realització d´activitats més pràctiques, el seguiment tutorial... i en definitiva, una millora de la qualitat i resultats del nostre sistema educatiu.

La nostra feina no deixaria de ser complicada però sí que els objectius curriculars passarien a ser més assolibles.


Fracaso escolar (17 / II / 2011)

ANTONIO BARTOLÍ HERRÁN  - Barcelona
Cuando leo cartas como "Menys alumnes a l´aula" (16/ II/ 2011), que justifican los malos resultados escolares por el exceso de alumnos por aula o basándose en soluciones raras como mejorar la comunicación o mejores tutorías, me viene a la memoria que en mis tiempos las clases eran de 60 alumnos y no había tutorías, ni consejos escolares, ni apas... pero el fracaso era muy reducido, sólo uno o dos repetidores por curso. ¿No será que lo que realmente falla es el interés y la preparación de los profesores?


Fracaso escolar (18 / II / 2011)

PILAR BLANCO DEL PRADO  - Suscriptora Badalona
Cuando leo cartas como la del señor Bartolí "Fracaso escolar" (17/ II/ 2011), que achacan éste a la falta de interés y preparación del profesorado, me vienen a la memoria mis primeros años de profesora en secundaria: 42 alumnos de 15 años por aula, que me escuchaban y mostraban respeto e interés por mi clase, cuando yo tenía 22 años y nula experiencia ni preparación.

Han pasado 30 años, mi interés y experiencia han aumentado exponencialmente, y me las veo y deseo para que algún alumno que quiera aprender pueda hacerlo compartiendo aula con compañeros desmotivados que se empeñan en destrozar el ambiente de trabajo. Señor Bartolí, paséese por las aulas antes de hacer afirmaciones gratuitas con tanta frivolidad. ¿No será que lo que realmente falla es la educación en las familias y la sociedad? Con menos alumnos por aula se podría paliar parte del problema. Y otra medida necesaria sería diversificar los currículos en secundaria en función de los intereses de los alumnos.
 
 
 

Ray

   
   
   

Magnífica película basada en la historia personal de superación de Ray Charles. El protagonista es un actorazo. Imprescindible.

La historia arranca con el viaje en autobús que lleva al joven ciego negro Ray desde Florida al ambiente jazzístico de Seattle. Trama líneal ascendente de corte clásico, ayuda a conocer la limitación física del protagonista, su incipiente genio musical, las gentes de su entorno, los primeros éxitos, y la relación con la discográfica Atlantic Records, sorprendentemente humana. Los logros en su carrera artística vienen entreverados con una agitada vida personal, donde la presencia de una esposa que le quiere, Della Bea, no impide las relaciones amorosas con otras mujeres, algunas prolongadas en el tiempo, o la caída en la drogadicción. Pero lo que imprime hondura emocional a la narración de la lucha profesional y familiar de Ray son los flash-backs, que retrotraen a su infancia, Arcadia feliz pero también época de traumas: importancia esencial, en estas escenas y en otras oníricas, reviste la maravillosa figura materna de Aretha Robinson.

10 de junio de 2004: fallece Ray Charles con 73 años. 12 de septiembre del mismo año: tiene lugar la primera proyección público del film basado en su vida, en el Festival de Toronto. Quien había dicho que "el soul es una forma de vivir, pero siempre es la forma más difícil" había dado su consentimiento al proyecto, y de hecho su hijo Ray figura como coproductor. Al decir de todos hubo completa libertad para abordar la historia, y según Taylor Hackford el momento más 'emocionante' fue cuando tradujeron el guión al braille y se lo dieron a leer a Ray Charles: "Esperamos ansiosos su respuesta. Sólo exigió dos cambios, ambos de tipo factual y ninguno relacionado con los aspectos más polémicos de su vida. Resultó un colaborador fantástico, duro y exigente, pero que no nos pedía más de lo que se pedía a sí mismo: compromiso y perfeccionismo." En una entrevista Ray aseguro que Taylor "ha captado bastante bien mi vida. Me gustaría que la gente entendiera las tribulaciones que sufrí desde que era niño y hasta que me centré en mi carrera. (...) Quiero que la gente vea que uno puede superar la adversidad si se empeña." DeCine21
  
  
  

¡Esto es ritmo!

   

   

  

Durante los últimos meses de 2002, un grupo de 250 jóvenes estudiantes de Berlín se embarcaron en un proyecto educativo que jamás se había hecho antes: participar en un masivo espectáculo de danza, correspondiente a una innovadora coreografía de "La Consagración de la primavera", de Igor Stravinski. La mítica obra musical, interpretada por la Orquesta Filarmónica de Berlín bajo la batuta de su director, Sir Simon Rattle, era el marco ideal, lleno de magia, ritmo y poder ancestral, para que un grupo de estudiantes heterogéneos -y totalmente ajenos al mundo artístico- se implicasen en el proyecto. Pero la cosa no iba a ser fácil.

Este documental -rodado desde septiembre de 2002 hasta febrero de 2003- recoge diversos momentos del aprendizaje de los alumnos, divididos en diversos grupos, según sus edades y las partes diferentes de la danza. La coreografía corrió a cargo de Royston Maldoon, un eminente y veterano coreógrafo británico que, junto a sus ayudantes Susannah Broughton y Volker Eisenbach, empleó mucho tiempo y esfuerzo para extraer de los estudiantes la fuerza y la ilusión necesarias para que se implicasen en el proyecto. Junto a momentos de pura clase de danza, de explicaciones y ejercicios, el film recoge declaraciones del equipo de Royston acerca de los alumnos y de sus progresos, del director de la Orquesta Filarmónica de Berlín, Sir Simon Rattle, y de algunos alumnos, especialmente de tres: una chica y un chico alemanes y un estudiante de origen nigeriano. DeCine21

Muy interesante me ha parecido, magistral. A través de este proyecto en pocos meses se consigue subir la autoestima de estos alumnos, cambiar sus visiones respecto a ellos mismos, la necesidad de esforzarse y mejorar en los estudios... Tiene que haber locos en este mundo nuestro para sacar adelante semejantes ideas. La pondré a mis alumnos, para ayudarles a reflexionar. Me la habían recomendado otras profesores de música de secundaria.

"El último laberinto"

   
   
   
El último laberinto
Salisachs, Mercedes (2004)
booket 2009 (Planeta)

Jenaro, profesor universitario totalmente inocente, se ve acusado por su implicación en una trama de corrupción y perversión con la que acaba en la cárcel, de la que sale al cabo de seis años una vez demostrada su inocencia, pero con la vida destrozada. Al final del laberinto de la injusticia sólo nos queda escoger entre la venganza o el perdón. El amor, la traición, el odio y el perdón son los ejes en los que giran los sentimientos de Jenaro, voz del relato en primera persona. Durante toda la novela seguimos el hilo de sus pensamientos y recuerdos.

Novela muy dura por toda la trama y la situación en la que se encuentra el protagonista. Las actuaciones más depravadas las muestra la autora sin despeinarse, con la elegancia que la caracteriza, sin descripciones innecesarias. Sin embargo se me ha hecho premiosa, excesivamente lenta, y el único motivo que me ha llevado a terminarla es el saber como se resuelve el final. Por el contenido de la novela la hubiera dejado por desagradable. El comportamiento de Cristóbal, un colega de Jenaro es totalmente diabólico. Y no sé hasta qué punto la ingnuidadde Jenaro es creíble. En fin, creo que esta autora tiene mejores novelas. Con otras he disfrutado. Un 6.
 
  
  

Director de orquesta a los tres años!

  
  
  
Jonathan tiene tres años y aquí lo vemos dirigiendo a orquesta (es un CD)el cuarto movimiento de la Quinta Sinfonía de Beethoven. ¡Alucinante! ¡El caso es que lo hace muy bien! El fraseo, el gesto...

Conclusiones obvias:
1.- Se sabe la sinfonía de memoria.
2.- Ha visto el vídeo de un director dirigiendo muchas veces y lo tiene totalmente asumido.
3. ¡Y encima se lo pasa en grande!
El sábado estuve en una sesión de formación en la dirección del canto coral, y nos las veíamos y deseábamos los profesores que estábamos allí para coordinar nuestros dos brazos.

Se lo he puesto a mis alumnos en clase. Se ve enseguida los que están en paz consigo mismos y han disfrutado, y los que tienen envidia y comentan "Ésto lo hago yo", no les parece nada del otro mundo. En fin. Qué importante es lo que se recibe en los primeros años. Espero que lo paséis bien con el visionado.

Sin destino

  
  
  

Este libro Imre Kertész ya lo reseñé en su momento. Ayer tuvimos la tertulia literaria y vimos también la película, cuyo guión es del mismo autor. Muy dura, durísima. Fiel a la novela, sin embargo ésta es más llevadera, al relatar la visión ingenua del adolescente en los campos de trabajo nazis. Sin embargo las imágenes de la película son muy duras. Posiblemente bastante autobiográfica, resulta alucinante la capacidad que tiene el ser humano para superar las condiciones más infrahumanas y conseguir llevar después una vida humana. Como siempre la amistad y ayuda de los demás resulta imprescindible. DeCine21.

"El tiempo sin ventanas"

 
 
"El tiempo sin ventanas"
Chizhova, Elena (2009)
Debolsillo 2011

"En el San Petersburgo de principios de los sesenta, Sonia, una niña muda que adora pintar, se convierte en el centro de las vidas de las tres ancianas que conviven con ella y su madre en un reducido apartamento. A través de sus memorias de la guerra civil, las terribles hambrunas, las purgas estalinistas, el racionamiento y las atrocidades de la ocupación nazi, las tres mujeres tratan de pone a Sonia en guardia ante las miserias del mundo. Ganadora del prestigioso Booker Prize ruso, El tiempo sin ventanas es un libro extraordinario, destinado a convertirse en uno de los fenómenos literarios del año."

Efectivamente un libro extraordinario. Pinta la vida ordinaria en la ciudad bajo el sistema comunista, comparado por las tres ancianas, Eudocia, Aridana y Gliceria, con su vida anterior en la época del zar. La escritura es muy original, pues a menudo es en primera persona, relatado por Sofia, su madre, u otro personaje, además de la tercera persona. Muy tierno, lleno de amistad, amor y ayuda mutua.  Un 9. 

Declaración de intenciones de Pilar Fernández Bozal

  
  
  
La Vanguardia sigue entrevistando a las nuevas Conselleres. Hoy le toca la vez a la de Justícia.

La consellera de Justícia, Pilar Fernández Bozal (Barcelona, 1963), es la gran desconocida del Govern de Artur Mas. Esta abogada del Estado ha sido el primer objetivo de las formaciones independentistas. Un mes después de  asumir el cargo, la consellera explica en su primera entrevista en un medio escrito cuáles son sus nuevos retos profesionales y cómo ha encajado en el Consell Executiu. Sus compañeros, explica con una sonrisa en su despacho, aprovechan los prolegómenos del Consell Executiu para hacerle consultas jurídicas.

Su presencia en el Govern fue una de las sorpresas del president Mas...
Hasta para mí.

¿Cómo se pasa de ser abogada del Estado a participar en un Govern nacionalista?
Mi trabajo como abogada del Estado responde a una coyuntura profesional; desde el punto de vista personal, como catalana, la preocupación por la situación en la que se encontraba el país me hizo dar el paso. Cuando el  president me hizo la propuesta, me pregunté si podía aportar algo para levantar el país y decidí aceptar la responsabilidad.

Y desde entonces su nombre se asocia a un informe contra la consulta soberanista de Arenys de Munt...
Se han dicho muchas cosas que no son ciertas. Nunca comparé las consultas con los funerales etarras. El titular es cañero, pero no es deducible de mi escrito.

¿Sólo era una acción profesional?
Como abogada del Estado visé, por orden del delegado del Gobierno, unas 350 consultas. Colaboramos con los ayuntamientos para que sus acuerdos de apoyo a las consultas se ajustaran a la ley. El éxito de ese trabajo es que no ha habido más recursos.

Pero no se lo perdonan...
En política hay unas reglas del juego y yo las respeto. La oposición puede decir lo que piensa. No lo considero algo personal.

Y personalmente, ¿está a favor de las consultas?
Es una iniciativa civil que me parece bien. El Govern no impulsa las consultas, las respeta y yo participo de esa consideración. Sin ningún problema personal.

¿Votará en la consulta de Barcelona?
No lo sé, falta mucho tiempo, pero es una opción. Ni lo descarto, ni lo puedo asegurar.

¿Qué votaría?
Eso queda para cada persona.

¿Comparte el diagnóstico del president de que Catalunya necesita una transición nacional?
Estamos en un momento de estancamiento en muchos niveles y hay que trabajar para hacer cambios y que el país remonte.

¿Catalunya es una nación diga lo que diga el Tribunal Constitucional?
Sí.

El ex president Pujol considera que la independencia es una vía que tener en cuenta...
Lo asumo como una consideración personal del ex president, que merece todo mi respeto. Tiene su visión después de 23 años de presidencia de la Generalitat.

De momento, el president Mas fija la primera estación en el pacto fiscal ¿Hay encaje jurídico para esa fórmula?
El Estatut nos ofrece herramientas para trabajar en este sentido. El Estado ha de ser consciente de que el propio sistema genera y exige una correcta financiación.

Hay quien recuerda que el concierto económico vasco se basa en derechos históricos no reconocidos para Catalunya...
Hoy no hay que hablar de derechos históricos, sino reivindicar la realidad.

¿Cómo se rearma jurídicamente Catalunya contra lasembestidas de Madrid?
No ha de sugerir una idea de enfrentamiento. Tenemos muchos frentes abiertos, muchos traspasos por culminar. Hay que defender ante las instancias judiciales ordinarias y ante el Constitucional todo lo que consideremos que no está bien resuelto para la administración catalana.

¿Y desde su conselleria?
La prioridad es el traspaso total de las competencias en personal de la administración de justicia. No se puede gobernar la administración de justicia sin culminar ese traspaso.

Pero la sentencia del Estatut recorta temas como el Consell Català de Justícia...
Hay que ver cómo sacar lo máximo de la sentencia. En este viaje no vamos solos, hay estatutos de otras comunidades con el mismo contenido en justicia que no fueron recurridos, como Valencia o Andalucía. El Estado tiene un problema que resolver. Es cuestión de voluntad política.

¿Ha contactado con los estamentos judiciales del Estado?
Me he entrevistado con el presidente del Tribunal Supremo.

¿Y el presidente del Constitucional?
Por teléfono. Tiene muchas ganas de mantener un contacto con nosotros. Habrá una cita pronto. La justicia es de las instituciones menos valoradas, ¿qué se puede hacer para cambiar eso? Implicar a todo el personal. Esto es un equipo. Hay que reconocer el trabajo de la gente, motivarla, generar posibilidades de promoción…

Pero la falta de recursos humanos es el gran problema...
Catalunya exporta personal al resto de comunidades. Los catalanes son poco dados a preparar oposiciones y evitan la movilidad laboral, así que vienen de otras autonomías, los formamos y luego se van. Esto obliga a tener más personal interino. Da inestabilidad al sistema.

¿Saber catalán ha de ser un mérito o un requisito?
Un requisito, evidentemente.

El catalán en la justicia es mínimo...
La gente tiene muy buena voluntad, pero se la ha de formar. El traspaso ayudaría mucho. Formación y estabilidad en la plantilla son esenciales.

¿Dará instrucciones para que se prime el catalán?

Si una persona solicita trato en catalán, se le tiene que dar. No veo motivos para que no sea así. Se empiezan a ver cambios, pero todavía falta mucho.

Los tribunales sí hablan de la normalización lingüística y PP y C's dicen que el Govern no cumple las sentencias. ¿Se quejó el presidente del Supremo?
En absoluto. Dejó claro que Catalunya es una de las comunidades que valoran más el derecho y ejecutan las sentencias.

Tiene órdenes de recortar el presupuesto de la conselleria ¿Por dónde?
Más del 90% va a nóminas y gasto corriente, así que la solución es aplazar las inversiones en edificios judiciales y prisiones. Estamos analizando los  contratos y adjudicaciones hechas para ver cómo retrasar proyectos sin generar gastos de indemnizaciones a los contratistas. Lo que no se verá afectado es el servicio. Se hará más con menos.

Catalunya es la única comunidad con competencias en prisiones. ¿Es un lastre?
Fue un traspaso ejemplar. Se hizo al completo y permite una organización propia. Me gustaría algo  así para la justicia.

El aumento de la población reclusa es un problema, ¿es peor cuando la mayoría son inmigrantes?
El sistema está basado en la rehabilitación y la reinserción es mucho más difícil si el preso inmigrante no cuenta con familia y posibilidades de encontrar trabajo.

¿Cómo se soluciona?
Ya estamos hablando con el Gobierno sobre cómo condenas de determinados delitos pueden cumplirse en el país de origen. Muchas mujeres presas  inmigrantes lo solicitan.

También le toca desarrollar el derecho civil. ¿Le satisface el nuevo Código de Familia?
No descarto una revisión. No me gustaría que el derecho civil catalán acabe siendo excesivamente invasivo.

Tuvo mano izquierda para calmar las protestas de los abogados de oficio. Hacía meses que no cobraban...

Tuvimos la oportunidad y el acierto. No sé cuál era el problema antes de que llegáramos.

¿Hay algo que le haya dejado la consellera Tura que piense: esto no lo haremos así?
Tenemos estilos diferentes. No soy una desconocida en esta administración
aunque al principio pareciera. Poco a poco se verá.

   

   

  

Estrena de la coral de l'Institut

   
   
   
Dissabte passat, dia de portes obertes, vam estrenar la coral de l'Institut. És una coral formada per professors i alumnes, de tots els nivells. Aquest dia no van poder venir tots a cantar, perquè molts tenien partits esportius, sobre tot els nois. El públic va estar molt content i els cantaires més. Canten bé? Es pot cantar millor. Hi ha algun que desafina, però trobo que és més important que sigui feliç cantant que no pas que la cantada soni millor. No som professionals. I és un gran element de cohesió per al centre, apart de que ens ho passem super bé. Els assajos són a l'hora de pati i de dinar, o sigui que és absolutament voluntària la participació. Ara prepararem la Trobada de Corals a l'ESO de Manresa, el proper 31 de març.

Por la diversidad, contra la discriminación

Fijaos qué sencillo y qué clarividente. Todos nos necesitamos. No sobra nadie.